SUBJUNTIVANDO: ACTIVIDAD INTERACTIVA PARA PRACTICAR VERBOS QUE EXPRESAN EMOCIÓN Y LAS ORACIONES SUSTANTIVAS.

¡Hola a todos!

Queridos compis, muchos de vosotros en numerosos talleres internacionales sobre Creación de Materiales me habéis pedido insistentemente esta actividad interactiva y por ello voy a publicarla para que más profes puedan usarla cuando quieran.

Esta actividad está diseñada para practicar el presente de Subjuntivo con las Oraciones sustantivas, para que el estudiante elija si el verbo lleva Subjuntivo o Infinitivo.

Después de una larga experiencia explicando a niveles intermedios la formación gramatical de Subjuntivo unida a los verbos de emoción, aplicando las reglas de las Oraciones Sustantivas, pensé que si introducía un vídeo de mis queridos compañeros spanishclasseslive los estudiantes captarían la esencia de los verbos que expresan emoción rápidamente.

Y así fue, los estudiantes enseguida se dieron cuenta de cómo podían usar los verbos y como se usaba el Subjuntivo o el Infinitivo dependiendo del verbo y la persona en las Oraciones Sustantivas.

Pero, y ¿si toda esta practica se desarrollaba en una sola unidad ? Por eso nace Subjuntivando.

Esta actividad interactiva, para el uso tanto en la clase presencial, hibrida u online, está creada en la maravillosa plataforma genial.ly .

Subjuntivando tiene varias partes para poder practicar en la clase:

1. Subjuntivo desde el sofá: visionado del vídeo de Instagram de spanishclasseslive.
2. Unos días después: actividad rellena huecos con feedback inmediato sobre una conversación ficticia entre los protagonistas del vídeo para que el estudiante practique las Oraciones Sustantivas.
3. Ayuda: el estudiante tiene una pagina de ayuda con una infografía sobre los verbos que expresan emoción en las Oraciones Sustantivas.
4. Me siento / Estoy: el estudiante realiza una actividad con feedback inmediato par unir imágenes con adjetivos que expresan estados de ánimo.
5. EmociónArte: en esta última parte los estudiantes guiados por el profesor eligen un museo donde poder admirar las obras de arte y practicar de forma oral todo lo aprendido hasta ese momento. (Oraciones Sustantivas, Subjuntivo, verbos que expresan emoción y adjetivos que expresan estados de ánimo).

Dentro de la actividad el estudiante también tiene a modo de recordatorio en un botón interactivo de forma de chincheta una ficha gramatical para recordar las formas de Presente de Subjuntivo.

Pinchad en la imagen para acceder a la actividad interactiva.

Espero podáis usarla muchas veces y que os resulte muy útil.

Os leo en comentarios.

Aprender jugando con «Dixiteando». Actividad interactiva para practicar la expresión oral y la expresión escrita.

Aprender jugando es una forma divertida y rápida de fijar conceptos, tanto gramaticales como léxicos. Los estudiantes están muy motivados con el juego y la clase cambia de dinámica de aprendizaje.

¿Por qué usar los juegos en el aula de ELE?  

Se establece con los alumnos:

• Implicación activa
• Cooperación
• Motivación
• Refuerzo positivo
• Feedback inmediato
• Aprendizaje significativo

Todo ventajas para que los estudiantes recuerden la clase para siempre, alimentando su cerebro con emoción.

Uno de los juegos que utilizo en clase  es Dixit, diseñado por Jean-Louis Roubira y comercializado por Llibellud. 

Es un juego con preciosas ilustraciones, un tablero con unos divertidos conejos- fichas y mucha mucha imaginación.  Las reglas del juego establecen que el narrador escoge una carta y   debe dar pistas  para que  los jugadores puedan adivinar la carta elegida.

Con el juego fomentamos la creatividad y practicamos la expresión oral. 

En estos tiempos que corren donde la educación se ha trasformado rápidamente y los docentes necesitamos recursos y actividades interactivas para nuestras clases tanto presenciales, hibridas y virtuales(online) ,he creado «mi» versión digital del juego. Lógicamente en esta versión no incluyo tablero ni todas las cartas por derechos de autor y por supuesto nombro a Libellud como autores de la preciosas ilustraciones.

Como he dicho antes, es «mi» versión digital del juego, pero no lo uso como los creadores en su día pensaron. Utilizo el juego para explicar a los estudiantes como se desarrolla una narración o un cuento. También lo uso para explicar las partes de la narración: inicio, desarrollo y final. El uso de la descripción para ampliar léxico, el uso gramatical de los verbos ser y estar o los diferentes usos del pasado en español.

Utilizo también «Dixiteando» para imaginar finales diferentes usando el futuro o el condicional. Podemos usarlo también para practicar las oraciones subordinadas con subjuntivo: sustantivas, temporales, condicionales,…

Amplias posibilidades que nos ofrece este maravilloso juego donde poder afianzar y practicar las destrezas de expresión oral (libre o guiada) y de expresión escrita. (Para acceder al juego pincha en la imagen).

Dentro «Dixiteando» podemos usarlo de dos formas. La primera, donde el factor suerte nos da la imagen a utilizar y la segunda, donde es el propio estudiante quien elige las imágenes de su historia.

Al final de «Dixiteando» podéis encontrar una ficha editable para practicar la expresión escrita, y así facilitar el trabajo a nuestros estudiantes.

Hace tiempo, en otra entrada en el blog expliqué como usaba las imágenes de «Dixit» en la clase de español. Creé unas fichas para introducir a los estudiantes al mundo del juego en clase de español. En las fichas  ya visualizaban las preciosas cartas del juego, pero en lugar de practicar directamente la expresión oral, practicábamos la escritura creativa a partir de estímulos visuales. Si quieres usar las fichas te dejo la entrada anterior.

https://enclaseconele.wordpress.com/2018/12/11/jugamos/

Espero que os sirva para vuestras clases y os leo en comentarios.

¿Dónde está el pollo? Actividad interactiva para practicar las preposiciones y adverbios de lugar.

Las preposiciones y adverbios de lugar siempre causan problemas con nuestros estudiantes de niveles bajos, les cuesta recordar y a menudo suelen confundirse (en muchos casos por inferencias de otras lenguas).

Un recurso motivador y efectivo es el uso de las herramientas digitales como Genial.ly unificando todo nuestro conocimiento en una unidad de aprendizaje.

En esta Unidad de aprendizaje podemos practicar las preposiciones en nuestras clases presenciales, híbridas y online de forma más motivadora unificando los recursos en un solo lugar.

Empezaremos con un cartel ilustrativo y seguimos con actividades ya creadas por Profedele. Después de obtener el contenido ya podemos pasar a la práctica y a JUGAR con el pollo.

Los estudiantes al poder tocar y mover el pollo por el tablero comprenden la preposición de una forma más directa ya que «manipulan» su español.

Los estudiantes aprenden jugando y fijan los conceptos de forma divertida aumentando su motivación.

ELEmojis: actividad interactiva

Hola de nuevo a todos. Lo prometido es deuda y por eso os dejo la actividad interactiva de los ELEmojis.

He creado la actividad con la APP: learning apps.org

La actividad está pensada para repasar algunos usos del subjuntivo.

Espero que os guste y podáis usarla muchas veces.

ELEmojis: las emociones en clase de ELE

Hacer nuestras clases de español más motivadoras y diferentes es el día a día de nuestra profesión. Buscar recursos para que nuestros estudiantes aprendan conceptos de siempre(léxico, gramática..) de otros forma muchas veces nos lleva demasiado tiempo y por eso nos lanzamos a crearlos nosotros.

Desde hace dos años imparto talleres de creación de materiales donde comparto actividades para hacer nuestra clase más motivadora. Uno de estos materiales, que he usado muchas veces en clase dibujándolos en folios, en la pizarra, en cartulina, son los ELEmojis. Es una actividad que llevo realizando muchos años, funciona super bien y es muy entretenida.

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Como es una actividad que he hecho de muchas formas y durante varios años decidí editarla en CANVA y dar un aire nuevo a la actividad.

Podeis usar la actividad para hablar de léxico unido a las emociones, para gramática con el subjuntivo: me encanta …../ me encanta que …..

Para practicar otros verbos en A1 A2: me siento …. / estoy…

Para unir expresiones como «flipante» «guay» con un emoji.

La actividad tiene muchas posibilidades. ¿Qué haces habitualmente tú?

Os dejo la ficha para descargar y próximamente haré la actividad más interactiva.

ELEmojis. Usar emoticonos en la clase de español.Descarga

¿Tapeamos? Creamos y nos divertimos.

Hace tiempo que uso la actividad de «Tapeando» en clase, pero la ficha no la había llegado a publicar todavía.

La actividad podemos hacerla en diferentes niveles. Para niveles mas bajos, les podemos dar un léxico inicial para describir y para que fijen los contenidos gramaticales:

Ser + adjetivo ; Estar hecho de… ; está formada por…

La parte de la elaboración podemos hacerla en Presente o quizás en Imperativo para un nivel A2.

Como puede resultar complicado para niveles iniciales tendrían también una ficha de ayuda para saber como funciona la actividad.

Para niveles más altos, además de crear la tapa, la elaboración y su descripción, los estudiantes se organizan para presentar la tapa a un ficticio jurado gastronómico.

Es una actividad muy completa porque aprenden léxico nuevo sobre gastronomía o refuerzan el léxico ya aprendido. La parte gramatical se refuerza para practicar el imperativo y además realizan un ejercicio de descripción. Los estudiantes con nivel más alto además practican la expresión e interacción oral con el ejercicio de presentación al jurado.

Espero que os guste tanto como a mis estudiantes y que podáis usarlo en vuestras clases.

Un abrazo y ya me contaréis que tal os funciona en vuestras clases.

Os dejo la actividad para descargar:

tapeando-multinivel-Descarga

HISTORIAS LOCAS

¿Os gusta jugar? ¿Y contar historias? A mí me encanta y por eso he pensado en esta actividad multinivel para poder desarrollarla en clase con mis estudiantes .

Como podéis ver en la ficha, tenemos unos iconos ya marcados y clasificados en tres grupos. El primer grupo es el Inicio de la historia. El segundo grupo el Desarrollo y el último el Final de la historia.

El primer grupo ademas de los iconos (vampiro y barco pirata) tenemos el factor de la suerte con las ruletas. Podemos usar ruletas fabricadas por nosotros mismos, comprar la ruleta en Ikea o en internet, o lo más cómodo para mí es usar la APP del móvil.

En la segunda parte, los estudiantes tiran los dados (story cubes o tiger) para completar la historia con los iconos establecidos.

Y en la ultima parte además de los iconos, los estudiantes tocan la ruleta. He escrito el verbo tocar, no lanzar, porque tocan la pantalla del móvil ya que utilizo una APP de creación de ruletas.

Si queremos complicar o explicar más léxico o grupos de palabras, podemos usar los iconos para que los estudiantes usen ademas del icono alguna palabra relacionada.

Os voy a poner algunos ejemplos de la actividad ya terminada:

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Los estudiantes se lo han pasado genial y han disfrutado mucho en clase. Han aprendido léxico nuevo y han repasado el uso del pasado de forma diferente.

Espero que la actividad os guste tanto como a mí, y que los estudiantes de vuestras clases lo disfruten.

Os dejo en enlace de descarga:

historias-locas-Descarga

La receta de la muerte. Ideas para celebrar Halloween y día de Muertos.

¡Hola a todos!

Os presento unas fichas para usarlas en estos días en la clase de español o en cualquier otra clase con la temática de Terror.

Con la excusa de las celebraciones de Halloween, día de Muertos y el día de todos los Santos he realizado en estas dichas en clase para motivar a los alumnos, practicar gramática y léxico específico y divertirnos un montón.

En este caso practicamos vocabulario específico de Halloween en clase y de paso hablamos de las diferencias entre Halloween y el día de los Santos. Era una clase más bajita de nivel y por eso realizaron la receta en Presente.

Con esta ficha hicimos algo muy parecido a la anterior, pero era otra clase y tenía un nivel más alto. Por eso usamos el imperativo y vocabulario específico de día de Muertos. También pudimos hablar de las diferencias entre día de Muertos y el día de los Santos.

Ambas fichas se pueden usar por separado en diferentes clases o juntas en una clase para poder después hablar de las diferentes tradiciones por países. También podéis usar la actividad para crear recetas nuevas o para explicar comida tradicional de estas fechas. Os implemente que ellos creen recetas terroríficas con ingredientes extraños.

Espero que las fichas os sirvan y que disfrutéis con la actividad.

Saludos a todos.

Os dejo la descarga:

receta-de-cocina-halloween-diademuertosDescarga

Cuando era pequeña…

¡Hola a todos!

Explicar el pretérito imperfecto a veces puede resultar problemático con algunos estudiantes porque no entienden que podemos hablar largo rato en imperfecto para describir o hablar de acciones habituales en español.

Por ese motivo he creado estas fichas de trabajo, para que puedan ver con claridad el uso del imperfecto.

En este casa es una historia descriptiva en el pasado. Los estudiantes identifican las imágenes y luego leen el texto que las acompañan. Al final de la ficha los alumnos se dan cuenta que pueden hablar en pasado en imperfecto y después escribir sobre su propia vida.

Podemos trabajar gramática, léxico, expresión oral y escrita.

En las siguientes fichas la forma de trabajo será diferente: realizarán un cómic.

En este caso los estudiantes harán un dibujo relacionado con en el texto.

Por último practicarán la expresión oral y escrita en pasado.

Espero que os sirva. Os dejo los PDF para descargar de ambas fichas.

Saludos.

¿Cómo-era-mi-vida-antes?-a2.-Descarga

Comic. ¿Cómo era mi vida antes? A2 Descarga

QUIZÁS…

¡Hola a todos!

Muchas veces explicar la probabilidad para alumnos de B1 puede resultar tediosa o poco llamativa para ellos. En mi caso, escribía en la pizarra la parte de indicativo y cuando explicaba la probabilidad con subjuntivo, ya habían olvidado lo anteriormente explicado. Al final terminaba repitiendo y repitiendo.

Los estudiantes tenían la sensación de no avanzar porque tenía que explicar de nuevo algo que ellos pensaban que sabían. La clase estaba desmotivada y me costaba volver a la atención. Por ese motivo decidí hacer un cartel para poner en clase y que además ellos tuvieran impreso en su cuaderno o de forma digital en su ordenador, tablet o móvil.

Al poner el cartel en clase ,los estudiantes que no recordaban siempre tenían la chuleta de apoyo y así su confianza para escribir o hablar era mayor.

Espero que os resulte útil.

La probabilidad. Cartel.Descarga